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來源： 浙江新聞 程曉穎

新昌是全國科技體制綜合改革試點城市，有強烈的“科技創新驅動”意識和一整套行之有效的機制。在省政府的主導下，浙江理工大學與新昌縣人民政府開展產學研全方位合作，全面探索產學研機制的深度改革，將專業學位研究生的協同育人作為“創新驅動發展”和產學研機制改革的重要源動力。在新昌縣政府的支持下，浙江理工大學與新昌高新園區多家企業開展合作，建立研究生聯合培養基地。浙江高校產學研聯盟新昌中心基于聯合培養基地，推進高新園區科技創新，探索高校與企業的產學研合作新模式。

校企合作，服務地方優勢產業

在省教育廳的指導下，浙江理工大學與新昌省級高新技術產業園區管委會簽署《產學研合作協議》，以浙江理工大學為牽頭單位，建設高校產學研聯盟新昌中心。同年12月，浙江理工大學與縣政府簽署《全面戰略合作協議》，設立浙江理工大學新昌創新技術研究院。縣政府投入專項經費1000萬元，并提供1300平方米的研究院專門用房，給研究院用于學科研究和研究生培養。研究院的成立，為聯合培養基地的建設起到重要的促進和保障作用。

新昌聯合培養基地充分結合學校紡織機械等工程學科特點和地方產業優勢，本著服務一個產業、獲得一批共性技術、培養一類行業急需的專業學位研究生的理念，形成富有特色的政府、學校和地方優勢產業協同育人模式。

新昌聯合培養基地又在若干骨干企業建立研究生實踐基地，現已擁有浙江日發紡織機械股份有限公司、浙江泰坦股份有限公司、浙江越劍機械制造有限公司、浙江精工機械股份有限公司、浙江拓峰科技有限公司、浙江本發科技有限公司等多家企業實踐基地。這些基地為企業提供了技術攻關力量，同時提升了企業的自主創新能力。

校企合作，培養專業研究生人才

浙江理工大學于2009年開始招收培養全日制專業學位研究生。在初期階段，也存在著對專業學位研究生培養工作認識不到位的情況，沒有認識到研究生層次的實踐應用能力培養是對所學知識在行業工作中的創造性運用。新昌聯合培養基地可以讓導師和研究生團隊同時深入企業，把專業學位研究生培養工作內嵌在企業研發工作中。

學校導師和企業導師密切合作，以企業技術需求為方向，以產學研項目為依托，以研究生為技術實踐主體，學校導師深入企業一線研究攻關，把握研究生科研水平和學位論文質量；企業導師充分發揮技術優勢，做好工程實踐指導。教有分工，學有專攻，教學配合，在生產前沿協同合作培養專業學位研究生，提高了研究生的工程問題解決能力，為人才培養提供了一種新的路徑。

校企合作，提升高校科研實力

為支持專業學位研究生團隊參與企業的科研攻關，縣科技局創立產學研合作研究基金，為依托新昌聯合培養基地與企業簽訂協議的合作項目提供經費配套支持。每年由新昌企業提供需求清單，以企業的實際技術問題為課題，由企業、研究生導師和研究生三方合作申請。同時，為支持研究生聯合培養，配合新昌產學研合作，浙江理工大學在紡織、服裝、機械等應用性較強的學科，建立了重成果轉化、重解決企業工程實踐問題的機制。

浙江理工大學先后派出由14位教授和碩士研究生導師牽頭的團隊，聘任22名企業導師，先后有42位研究生參加在新昌的專業研究生培養試點，解決企業技術難題54項，承擔產學研合作項目21項，研究生參加申報發明專利32件，已有12位學生獲得工程碩士學位，成果顯著。

浙江理工大學智能紡織裝備技術研究團隊依托學校在紡織機械和裝備智能化方面的優勢，立足新昌在紡織裝備制造領域的行業基礎，結合新昌科技體制改革和產學研深化改革的機遇，通過體制創新，圍繞智能化紡織裝備，以基礎研究為先導，開展面向行業的核心關鍵共性技術研究，并推廣到工程實際應用，以帶動全省紡織裝備行業的技術進步和產業換代，提升自主創新能力和市場競爭能力。

該團隊學術帶頭人胡旭東，為浙江理工大學教授，國務院政府特殊津貼獲得者。1979年畢業于浙江絲綢工學院，2004年獲浙江大學博士學位，1997年至2000年美國加州大學訪問學者。胡旭東教授長期從事機器人技術、智能制造、紡織機械設計及機電系統集成控制等方面的教學、理論研究和工程應用，2013年度被評為“浙江省優秀科技工作者”。經過30多年在機械制造領域的科學研究和工程實踐，在行業內有較大的影響力和知名度。近十年來，主持和參與的科研項目獲省部級各種科技獎勵十多項。

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